Hoje, sexta-feira dia 16 de março, a Sala C, apresentou o teatro " O Monstro das Cores". O guião do Teatro foi feito pela nossa Estagiária Bruna, que participou em todos os preparativos, incluindo ensaios e adereços. O Teatro foi apresentado na BE da nossa Escola Presidente Maria Emilia e contou com a presença de todas as Salas do Pré- Escolar. Nem todas as crianças estiveram presentes ou participaram, mas vamos ter outros momentos para apresentar o Teatro. No final, a professora Francisca deu a sua opinião e falou um bocadinho com as crianças. A professora Bibliotecária, Clara Oliveira que organizou o espaço para nos receber também deu a sua opinião. Obrigada Bruna. Obrigada a todas as crianças que participaram pois foram  "atrizes e atores" muito empenhados. É uma pena não poder mostrar mais fotos e as caritas das crianças...

Subdomínio do Jogo Dramático/Teatro
Neste subdomínio são abordadas formas expressão e comunicação em que através do gesto, da palavra, do movimento do corpo, da expressão facial e da mobilização de objetos, a criança representa situações reais ou imaginárias que são significativas para ela.
Partindo da capacidade de representação simbólica, própria do ser humano e espontânea na criança, este subdomínio da educação artística incide no desenvolvimento da expressão dramática das crianças, de forma a permitir-lhes, com o apoio do educador, envolver-se em situações intencionais de representação dramática, apropriando-se progressivamente dos elementos da linguagem teatral e tendo a oportunidade de fruir de manifestações desta modalidade artística.
Distinguindo o jogo dramático da iniciativa da criança, do teatro enquanto ação intencional, considera-se que apresentam algumas características comuns: exploração de situações reais ou imaginárias; o que se está a representar ser a “realidade” no momento; assumirem papéis, construírem personagens e o enredo de uma situação ficcional. Estas características permitem estabelecer uma progressão e continuidade entre o jogo dramático e o teatro.
A utilização do termo “teatro” não se refere a uma reprodução ou a uma imitação dos espetáculos profissionais, o que não é adequado nem faz sentido para crianças desta faixa etária, mas a uma ação de representação intencional, em que as crianças têm interesse e prazer, e em que participam e cooperam na (re)invenção de soluções para a criação de novas possibilidades de representação. OCEPE, 2016

Tantos mimos na Sala C na sexta-feira dia 9 de março 2018: 

A mãe Dinah, mãe da Matilde,  recebeu um livro com os desenhos da sua família e da sua linda gravidez  com o Miguel bem aconchegadinho;

O Simão entrou na Sala C com um sorriso lindo e "aberto" e dois ramos de flores para as "mulheres crescidas", Teresa, Bruna e Sandra;

A Mafalda entrou na Sala com um sorriso tímido, que tanto a caracteriza e um bolo que a mãe fez para os amigos todos da Sala;

A Estagiária Bruna trouxe os origamis prometidos: quantos queres, gato e cão para as crianças e que foram decorados e escritos com imenso entusiasmo;

Obrigada a TODOS- Educação e Emoção (emoções) em articulação.

O Projeto Participação das Famílias na Sala C, continua. Até ao momento já recebemos alguns pais e mães e já temos outros em fase de planeamento.

Claro que não vamos  ter todos os Pais na Sala, mas é muito bom podermos contar com a PARTICIPAÇÃO DAS FAMÍLIAS.

Na sexta-feira dia 9 de março contámos com a presença do Tiago, pai das manas gémeas Beatriz e Margarida. O pai trouxe consigo a guitarra e cantou canções infantis e outras melodias, de uma forma muito calma e tranquila. Foi um momento lindo...e o pai Tiago prometeu voltar outro dia, lá mais para a frente...

Aqui fica o registo deste momento...(desta vez poucas fotos e mais filmes)

Obrigada pai Tiago e mãe Vera, que não podendo estar presente apoiou à distância!!!!

 

 

Dia da Mulher, 2018 - Na Sala C, conversámos sobre o Dia Internacional da Mulher. Vimos um pequeno filme todas as crianças ficaram a saber que este dia se assinala porque em 1857 morreram 130 mulheres porque queriam ganhar o mesmo que os homens e certamente também queriam ter mais tempo para estar com a sua família.  Depois as crianças fizeram desenhos e deixaram o registo do que para si é SER MULHER...

A exposição está à porta da Sala C. No blog ficam todos os desenhos feitos pelas crianças, de modo a que todos tenham acesso, aos desenhos mas também aos registos escritos do que as crianças consideram que é ser Mulher.

Que o dia da Mulher, do Homem, da Criança... seja todos os dias com justiça, alegria, saúde, paz, solidariedade...enfim, que todos tenham as mesmas oportunidades de desenvolvimento e felicidade.

 

Hoje a parte final da sessão de Educação Física, fizemos mais um jogo onde os desafios eram para príncipes e princesas, relacionados com a nossa visita ao Palácio de Queluz. Assim, para que o principe e a princesa pudessem chegar ao trono tiveram de passar vários obstáculos.Passar 3  Lagos (arcos) colocar vária coroas sem deixar cair (marcadores de chão) dar uma volta à Montanha (módulo de esponja). Desafios iguais para príncipes e princesas, ou seja, para meninos e meninas. Todas as crianças participaram e ultrapassaram os obstáculos com entusiasmo.

"Na abordagem lúdica, que deve estar subjacente a toda a Educação Física, o jogo constitui um recurso educativo, que é apresentado de forma atrativa e tem em conta os interesses, motivações e propostas das crianças.
Os jogos com regras, progressivamente mais complexas, são, ainda, ocasiões de desenvolvimento da coordenação motora e de socialização, de compreensão e aceitação das regras e de alargamento da linguagem, proporcionando, ainda, uma atividade agradável que dá prazer às crianças.
O processo de aprendizagem na Educação Física vai permitir à criança mobilizar o corpo com mais precisão e coordenação, desenvolvendo resistência, força, flexibilidade, velocidade e a destreza geral. Possibilita-lhe ainda aprender a coordenar, alterar e diferenciar melhor os seus movimentos, através do controlo do equilíbrio, ritmo, tempo de reação, de forma a desenvolver e aperfeiçoar as suas capacidades motoras em situações lúdicas, de expressão, comunicação e interação com outros."OCEPE, 2016, pag 44

A Sala C da EB PME está a iniciar a correspondência com meninos de outra Escola, Sala Amarela do Colégio do Vale. Recebemos um envelope, com uma carta, desenhos e até corações...já lemos a carta e também já começámos a escrever. Em breve mais noticias.

"A forma como o/a educador/a utiliza e se relaciona com a linguagem escrita é fundamental
para incentivar as crianças a interessarem-se e a evoluírem neste domínio.
O envolvimento das crianças em situações de leitura e escrita na educação pré-escolar promove o desenvolvimento de aprendizagens diversas que, apesar de se inter-relacionarem, se podem considerar organizadas em três componentes:
▪▪ Funcionalidade da linguagem escrita e sua utilização em contexto;
▪▪ Identificação de convenções da escrita;
▪▪ Prazer e motivação para ler e escrever." OCEPE, 2016, pág 68

Avaliar o Mapa do Tempo - Mês de Fevereiro

Uma tarefa feita primeiro com todo o grupo e depois registada em quadro de duas entradas.Contámos o numero de dias com sol, sol e nuvens (mas não choveu) e ainda nuvens, chuva e o sol que está sempre presente, mas muitas vezes escondido atrás das nuvens, ou seja um sol "envergonhado", como as crianças dizem.

O Educador ....Desperta a curiosidade e promove a compreensão das crianças para a utilização e representação de numerais na sala (calendários, mapas de presença, etc.) e no meio ambiente (números das portas, preços marcados em lojas ou hipermercados, andares do elevador, números de telefone e telemóveis, matrículas de carros, números das carreiras de autocarro). OCEPE, 2016, pág, 78