7.2.2019 - Aula de Educação Física - Os espaldares do Ginásio - "Um desafio controlado".  Da parte da tarde houve tempo para realizar a representação gráfica (desenho da aula)

"A Educação Física é também um espaço privilegiado de brincar em que o/a educador/a cria condições de exploração livre do espaço e do movimento, permitindo que a criança invente os seus movimentos, tire partido de materiais, coloque os seus próprios desafios e corra riscos controlados, que lhe permitam tornar-se mais autónoma e responsável pela sua segurança.

"O processo de aprendizagem na Educação Física vai permitir à criança mobilizar o corpo com mais precisão e coordenação, desenvolvendo resistência, força, flexibilidade, velocidade e a destreza geral. Possibilita-lhe ainda aprender a coordenar, alterar e diferenciar melhor os seus movimentos, através do controlo do equilíbrio, ritmo, tempo de reação, de forma a desenvolver e aperfeiçoar as suas capacidades motoras em situações lúdicas, de expressão, comunicação e interação com outros."

 

 

"O/A educador/a faz também propostas, aceita e negoceia as iniciativas das crianças para a realização de atividades organizadas de movimento e jogos. Estas atividades possibilitam à criança desenvolver as suas capacidades motoras e de expressão, bem como a apropriação e o domínio do espaço e dos materiais, sendo ainda um contributo para a aprendizagem de diversas formas de relacionamento com os outros (cooperação ou oposição)"

"O processo de aprendizagem na Educação Física vai permitir à criança mobilizar o corpo com mais precisão e coordenação, desenvolvendo resistência, força, flexibilidade, velocidade e a destreza geral. Possibilita-lhe ainda aprender a coordenar, alterar e diferenciar melhor os seus movimentos, através do controlo do equilíbrio, ritmo, tempo de reação, de forma a desenvolver e aperfeiçoar as suas capacidades motoras em situações lúdicas, de expressão, comunicação e interação com outros."

O livro Histórias da Maria-dos.olhos-grandes e do Zé Pimpão, editado agora por The Poets and Dragons Society foi lido às crianças no final da  pela nossa estagiária Letícia. No início da tarde voltámos a ler o livro e seguiu-se um momento de registo através de desenho. As crianças desenharam a Maria e o Zé Pimpão e o planeta terra com os pormenores que consideraram mais significativos.

 

 

Na Sala C iniciámos o Projeto de Solidariedade TAMPINHAS PARA O NELSON, em fevereiro de 2018.(Nelson é uma criança do nosso Agrupamento) A carta chegou pela mão da mãe do Tiago Marques. O Nelson é uma criança de 6 anos que não pode andar e precisa de fazer  tratamentos com regularidade e a recolha das tampinhas, pode ajudar.

No da 5 deste mês, passado um ano sobre o início deste projeto, os Embaixadores da Saúde da Sala C e o responsável pela tarefa Reciclagem desta semana, foram às Salas B e C do Pré-escolar e as turmas do 1ºA e 1ºD levar garrafões para continuarem a encher e depois de cheio ir entregar à nossa Sala C.

Correspondência entre a Sala C da PME e a Sala Branca do Colégio do Vale

A nossa Área das Ciências, ficou mais rica, pois os nossos correspondestes enviaram-nos uma carta com várias experiências para podermos fazer na Sala C.

Lemos a carta e vamos tentar fazer todas as experiências e responder a algumas perguntas que os meninos e meninas nos enviaram. Vamos dando noticias sobre  a correspondência, trocas e partilhas...

Momento de Articulação entre o 1º Ciclo e o Pré Escolar- Sala C.

A Sala C recebeu a turma do 1º D no dia 1 de fevereiro

Pois é...comecámos muito bem o mês de fevereiro. Os alunos do 1º D da professora Vera, da EB PME, foram à Sala C, contar uma história através de um power point resultado de modelação de14 placas, como se fossem páginas ilustradas, da história a Lagartinha Comilona. Os alunos do 1º ano recontaram a história através da imagens projetadas.

Depois todas as crianças puderam observar  o trabalho realizado em sala com a modelação de plasticina colorida.

Obrigada a todos os alunos e professora Vera da turma 1º D da Escola Básica PME.

 ▪▪ Facilitar a transição ao nível organizacional – Os estabelecimentos, quer de educação pré-escolar, quer do 1.º ciclo, e ainda mais se englobarem ambos, têm um papel importante na transição e na continuidade educativa. O trabalho em equipa, quer entre educadores/as, quer entre educadores/as e professores/as, pode ser facilitado se houver condições organizacionais que o favoreçam. Assim, o trabalho conjunto entre educadores e professores poderá ser incentivado e previsto a nível do estabelecimento educativo.
Também serão planeados momentos de contacto entre as crianças dos dois níveis de educação, que não podem limitar-se às festas conjuntas, pois, para serem efetivos, exigem
uma convivência e colaboração mais continuadas.(OCEPE, 2016, pag 102)

  

Uma sessão de Educação Física com diversos obstáculos:

Uma sessão diferente, numa semana em que fizemos a experiência dos vulcões e falámos de dinossauros...por isso foi necessário passar por cima de uma ponte, dentro de túnel, contornar um lago e alguns vulcões...caminhar, saltar, rastejar, rebolar...

E no fim uma pausa: Parar...,Respirar...Acalmar...ao som calmo e tranquilo do Pau de Chuva, "embalado" por uma criança.

Sexta-feira à tarde é também tempo de organizar, arrumar...avaliar em cooperação...

As tardes de sexta-feira são normalmente ocupadas a organizar e arrumar as produções...e fazer a Reunião de Conselho, avaliar o Diário e o Mapa de Atividades, de uma forma coletiva e posteriormente também individualmente com o apoio do adulto.