FEIRA DO LIVRO  USADO - Na 3ª feira dia 29 de maio,  a Sala C da EB Presidente Maria Emília, foi à Feira do Livro Usado. Cada criança levou consigo moedas e comprou vários livros que estavam exposto em várias mesas da BE Presidente Maria Emília. A professora Clara Oliveira, explicou como é que a Feira estava organizada e como podiam escolher e pagar os seus livros.As crianças gostaram muito desta experiência e quando desceram para a Sala C, apressaram-se a folhear os livros adquiridos, partilhando com os colegas,

Mais uma manhã especial e com muitas aprendizagens sobre EDUCAÇÃO E SEGURANÇA RODOVIÁRIA.

Os agentes da GNR - Escola Segura, organizaram um percurso com ROTUNDAS, SENTIDOS OBRIGATÓRIOS, SINAIS DE PRIORIDADE E PROIBIÇÃO e ainda PEÕES e PASSADEIRAS...Depois os percursos foram percorridos nas bicicletas e trotinetes que vieram de casa. Da parte da tarde as crianças representaram estas vivências intensas através da representação gráfica, desenho.

Na Sala C, o interesse e a dedicação aos bichos da seda continua muito evidente. Os primeiros bichos, foram oferecidos pela Educadora Sandra mas rapidamente cresceram, fizeram casulos e transformaram em pequenas borboletas. Entretanto soubemos que a Educadora Mirna tinha muito bichinhos e que nos podia dar alguns.

Assim foi, chegaram numa caixa de sapatos, e algumas crianças disseram que gostavam de ter em casa...

Durante a nossa Reunião, percebemos que não tínhamos tantos bichos, que pudéssemos fazer distribuição por todas as crianças. Também percebemos que todas queriam levar para casa.

Então a Assistente Sandra deu uma ideia: Todos os meninos levam para casa, durante uma ou duas noites, seguindo a ordem alfabética.  

Explicámos o que é a ORDEM ALFABÉTICA, vimos a lista dos nomes com atenção e percebemos que a primeira criança seria a Alice, depois a Beatriz e no próximo fim de semana um dos Diogos, porque temos dois Ds. 

O contacto com seres vivos e outros elementos da natureza e a sua observação são normalmente experiências muito estimulantes para as crianças, proporcionando oportunidades para refletir, compreender e conhecer as suas características, as suas transformações e as razões por que acontecem. Este conhecimento poderá promover o desenvolvimento de uma consciencialização para a importância do papel de cada um na preservação do ambiente e dos recursos naturais. OCEPE, pag 90

Na semana passada a Sala C foi visitar as HORTAS MUNICIPAIS da Quinta do Texugo. Viram sobretudo LEGUMES mas também viram alguns FRUTOS. 

Hoje as crianças quando chegaram à Sala, viram-na organizada .em grande circulo, como se fosse uma Sala de Artes. Ao centro tinham uma mesa com legumes e frutas. Depois de algumas conversas e até um jogo "Esconde e Descobre", todas as crianças fizeram  o desenho do Cesto de Frutas e do Cesto dos Legumes, partindo da observação direta e ativa.

Primeiro desenharam com lápis de grafite e depois coloriram ao seu gosto com cores próximas do real, ou não. Aqui ficam alguns desenhos antes da Exposição de todos os trabalhos.

 "Estas diferentes formas de expressão não são em geral desconhecidas para as crianças,
que, antes de entrarem para o jardim de infância, já tiveram oportunidade de desenhar, pintar,cantar, dançar, etc. Porém, um progressivo desenvolvimento dessas linguagens implica um processo educativo, que incentive um gradual conhecimento e apropriação de instrumentos e técnicas, o que pressupõe não só a expressão espontânea das crianças, como também a intervenção do/a educador/a.
Essa intervenção parte do que as crianças já sabem e são capazes de fazer, do seu prazer
em explorar, manipular, transformar, criar, observar e comunicar, para proporcionar experiências e oportunidades de aprendizagem diversificadas que ampliam a expressão espontânea das crianças e garantem o direito de todas no acesso à arte e à cultura"

. OCEPE, pag 47.

No chão foram desenhadas "formas como se fossem folhas de papel, olhámos e combinámos que o desenho com giz, seria feito ao alto". Depois de tudo combinado metade do grupo da Sala C, iniciou os seus DESENHOS COM GIZ NO CHÃO DO RECREIO. Vamos continuar na próxima semana...

"Na educação artística, a intencionalidade do/a educador/a é essencial para o desenvolvimento da criatividade das crianças, alargando e enriquecendo a sua representação simbólica e o seu sentido estético, através do contacto com diversas manifestações artísticas de diversas épocas, culturas e estilos, de modo a incentivar o seu espírito crítico perante diferentes visões do mundo.

As Artes Visuais são formas de expressão artística que incluem a pintura, o desenho, a escultura, a arquitetura, a gravura, a fotografia e outras, que, sendo fundamentalmente captadas pela visão, podem envolver outros sentidos.
As crianças têm prazer em explorar e utilizar diferentes materiais que lhes são disponibilizados para desenhar ou pintar, cabendo ao/a educador/a alargar as suas experiências,de modo a desenvolverem a imaginação e as possibilidades de criação. Assim, é importante que as crianças tenham acesso a uma multiplicidade de materiais e instrumentos (papel de diferentes dimensões e texturas; tintas de várias cores; diferentes tipos de lápis como pastel seco, carvão, etc, barro, plasticina e outros materiais moldáveis; etc.)."OCEPE, 2016, paginas 46,49.

Fotografias feitas por uma criança, na manhã de dia 18 de maio - O D. pediu para fazer fotografias na sala e do recreio. Emprestei o meu telemóvel e combinámos que só fazia 10 fotos, por isso tinha de escolher bem. E assim foi...fez mais de 10 fotos mas captou  os momentos e as situações que mais lhe interessou...aqui fica a partilha da utilização de um recurso tecnológico: a câmara fotográfica do telemóvel.

A importância dos meios tecnológicos e informáticos no conhecimento do mundo, próximo
e distante, e no contacto com outros valores e culturas faz com que a sua utilização no
jardim de infância seja considerada como um recurso de aprendizagem. Deste modo, contribui-se também para uma maior igualdade de oportunidades, uma vez que o acesso das crianças a estes meios poderá ser muito diverso.
Sabendo que as tecnologias exercem uma forte atração sobre as crianças e desempenham
um papel importante na sua vida diária, importa que estas, desde cedo, sejam apoiadas
a fazer uma “leitura crítica” dessa influência, a compreender as suas potencialidades e
riscos e a saber defender-se deles. A educação para os media acompanha a utilização dos
meios tecnológicos e informáticos como ferramentas de aprendizagem, havendo assim uma articulação com outras áreas de conteúdo.
A compreensão dos meios tecnológicos implica que a criança não seja apenas consumidora (consultar, ver filmes, etc.), mas também produtora (fotografar, registar, etc.), alargando,deste modo, os seus conhecimentos e perspetivas sobre a realidade.

OCEPE, 2016, pag94)